Bộ Giáo dục và Đào tạo khảo sát kết quả giáo dục hướng nghiệp, phân luồng tại Hậu Giang

(HG) - Đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), do PGS.TS Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học làm trưởng đoàn, vừa làm việc với Sở GD&ĐT tỉnh, khảo sát đánh giá tình hình thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025” (Đề án 522).

PGS.TS Nguyễn Xuân Thành (đứng), Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học - Bộ GD&ĐT, phát biểu tại buổi làm việc.

Theo báo cáo của Sở GD&ĐT, công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh nhiều năm qua tại Hậu Giang thực hiện không đạt so với mục tiêu Đề án 522, Kế hoạch 542 của tỉnh.

Năm học 2021-2022 số học sinh lớp 9 tốt nghiệp THCS là 10.244 học sinh, tỷ lệ học sinh vào trường THPT đạt 71,1%, chỉ có 3,7% vào học ở các trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX); số học sinh được phân luồng khác là 25,3%. Năm học 2022-2023, có 72,1% học sinh tốt nghiệp THCS vào học ở trường THPT, 5,8% vào học hệ GDTX; học sinh được phân luồng khác 22,1%. Năm học 2023-2024, có 72,9% học sinh tốt nghiệp THCS vào học trường THPT; 10,5% học sinh vào học ở trung tâm GDTX; 16,6% học sinh được phân luồng khác…

Trong công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng ở tỉnh hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế, như nhận thức của học sinh, phụ huynh và ngành giáo dục chưa rõ ràng về công tác hướng nghiệp và định hướng phân luồng; các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - GDTX chưa thu hút được học sinh; công tác giáo dục hướng nghiệp ở một số cơ sở giáo dục còn khó khăn…

UBND tỉnh đã ban hành Kế hoạch 542 về thực hiện Đề án này.

PGS.TS Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học, Bộ GD&ĐT, chia sẻ khó khăn với ngành GD&ĐT tỉnh Hậu Giang trong triển khai Đề án 522. Ông Thành thông tin: buổi làm việc lần này Đoàn chủ yếu khảo sát quá trình triển khai, kết quả đạt được trong thực hiện Đề án.

Để thực hiện hiệu quả công tác giáo dục hướng nghiệp và phân luồng, PGS.TS Nguyễn Xuân Thành lưu ý cần nâng cao nhận thức cho người dân thông qua hệ thống chính trị, để mọi người hiểu hơn về mục đích, ý nghĩa của công tác phân luồng. Tập trung đổi mới nội dung, phương pháp hướng nghiệp, nâng cao nhận thức cho học sinh về định hướng nghề nghiệp trong quá trình học. Quan tâm phát triển đội ngũ làm công tác giáo dục hướng nghiệp. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho công tác phân luồng. Rà soát cơ chế, chính sách trong phát triển Đề án…

Tin, ảnh: MỸ XUYÊN