Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục

Muốn nâng cao chất lượng giáo dục cần có giải pháp hữu hiệu bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh yếu, kém.

Tận tâm của những nhà giáo, yếu tố để học sinh vươn lên trong học tập.

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu, kém trong học tập, trong đó có sự thiếu nỗ lực của các em, do khả năng tiếp thu hạn chế, điều kiện kinh tế khó khăn, hoàn cảnh gia đình thiếu người chăm sóc, thiếu chuyên cần, hổng kiến thức từ các lớp dưới, thiếu sự quan tâm của giáo viên… Và thực tế chứng minh, học yếu là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến bỏ học nửa chừng và trong đó không ít em trở nên lêu lổng trở thành gánh nặng cho gia đình và xã hội. Để nâng cao hơn chất lượng giáo dục, tạo cơ hội cho các em có học lực yếu kém vượt lên chính mình, các trường đã tập trung đưa ra các giải pháp để nâng cao chất lượng học sinh yếu kém. Trong đó, vai trò của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn là chủ yếu.

Thầy Trần Bá Cường, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Tân Long, huyện Phụng Hiệp, cho biết: “Giải pháp của trường là vào đầu mỗi năm học, ban giám hiệu sẽ phối hợp với công đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm khảo sát thực tế hoàn cảnh, năng lực của học sinh để từ đó có giải pháp hỗ trợ hợp lý. Nhà trường giao trách nhiệm cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn thông qua giờ dạy hoặc tiết sinh hoạt chủ nhiệm để kịp thời đôn đốc, giúp đỡ các em vươn lên trong học tập. Trường tổ chức họp phụ huynh để nâng cao sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội… Tôi thấy chỉ có giáo viên nhiệt tình, tâm huyết trong công tác này thì mới vực dậy được tinh thần ham học của các em”. Với giải pháp này, hàng năm nhà trường giảm được hơn 7% học sinh yếu kém.

Thầy Lư Xuân Hoan, Phó Hiệu trưởng Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Him Lam, cho biết: “So với năm học trước, thì học kỳ I năm nay, tỷ lệ học sinh yếu kém của trường chỉ còn 23,4%, giảm 7,2% so với cùng kỳ. Để có được kết quả trên, nhà trường đã tích cực thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp. Trong đó, việc tổ chức các lớp bồi dưỡng học sinh yếu kém là một giải pháp không thể thiếu của nhà trường. Theo đó, vào các buổi chiều thứ bảy hàng tuần, nhà trường sẽ bố trí 4 tiết phụ đạo cho học sinh yếu kém, trong đó sẽ ưu tiên phụ đạo cho 2 môn toán và Anh văn. Ngoài ra, các môn học khác sẽ giao cho giáo viên bộ môn trong quá trình giảng dạy sẽ hỗ trợ để các em khắc phục được những hạn chế trong từng môn học”. Được biết, năm học 2015-2016 này, trường có đến 1.887 học sinh với 50 lớp, số lượng học sinh khá đông, nên đây cũng là một trong những khó khăn để trường tiếp tục nâng cao hơn nữa tỷ lệ học sinh khá giỏi, giảm dần tỷ lệ học sinh yếu kém. Em Đặng Hoài An, học sinh lớp 9A1, cho biết: “Đây là năm học cuối cấp II, nên em quyết tâm phải học thật tốt để có thể đậu vào Trường THPT Tầm Vu (trường em yêu thích). Vì thế, trong thời gian tới, em sẽ tập trung hơn trong quá trình học tập, tích cực học nhóm cùng bạn bè để không phụ lòng thầy cô đã quan tâm giúp đỡ em”.

Ngoài ra, các trường cũng thực hiện mô hình “Đỡ đầu học sinh gặp khó khăn trong học tập”, mô hình “Đôi bạn cùng tiến” (em khá, giỏi hỗ trợ một bạn yếu, kém)… Thầy Nguyễn Hoàng Sơn, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Minh Quang, thị xã Ngã Bảy, cho biết: “Cùng với mô hình “Đỡ đầu học sinh gặp khó khăn trong học tập”, nhà trường cũng đang thực hiện câu lạc bộ giúp đỡ học sinh yếu kém. Bằng nhiều giải pháp, chúng tôi muốn tạo được sự chuyển biến trong nhận thức của các em. Chúng tôi muốn từ sự quan tâm sẽ thúc đẩy học sinh chú tâm học tốt, tăng cường tính tự học trong các em”.

Mặt khác, việc đánh giá học sinh tiểu học thường xuyên bằng nhận xét thay cho chấm điểm theo tinh thần Thông tư 30 của Bộ Giáo dục & Đào tạo, đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bậc tiểu học. Cô Nguyễn Thị Thu Hương, giáo viên chủ nhiệm lớp 1A, Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, chia sẻ: “Dạy học theo tinh thần Thông tư 30, tôi thấy giảm rất nhiều áp lực học hành cho học sinh. Đặc biệt là các em học sinh có học lực yếu kém. Các em không còn mặc cảm tự ti vì khả năng học tập của mình. Bên cạnh đó, tăng cường thời gian để giáo viên hỗ trợ học sinh yếu kém vươn lên trong học tập”.

Bên cạnh những thuận lợi, việc bồi dưỡng học sinh yếu kém vẫn còn gặp một số khó khăn do phụ huynh chưa thật sự quan tâm đúng mức đến việc học của con em, còn giao khoán cho nhà trường; công tác quản lý việc dạy bồi dưỡng học sinh yếu chưa chặt chẽ, học sinh đi học còn vắng nhiều do lười học, do mặc cảm với bạn bè; một số nơi cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ yêu cầu cho việc bồi dưỡng học sinh (do thiếu phòng học) nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc sắp xếp thời gian tự bồi dưỡng học sinh lớp mình phụ trách… Chính vì thế, rất cần có sự nỗ lực thật sự, đòi hỏi sự tận tụy, tận tâm của các thế hệ thầy cô giáo, sự phấn đấu vượt khó học tập của các em học sinh, có như vậy kết quả học tập mới thật sự bền vững.

Bài, ảnh: CAO OANH