Phát huy phương pháp dạy học hiệu quả

Bốn năm mới được tổ chức một lần, Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học năm học 2020-2021 có nhiều nét đổi mới, các phương pháp dạy học hiệu quả đã được phát huy.

Các giáo viên xuất sắc được trao thưởng tại hội thi.

Cơ hội nâng cao trình độ chuyên môn

Xuất sắc khi mang về giải nhất tại hội thi, cô Trần Thị Tuyết Phượng, giáo viên chủ nhiệm lớp 5A1, Trường Tiểu học thị trấn Cái Tắc, huyện Châu Thành A, cho biết: “Lần đầu tiên tôi tham gia hội thi này, nhưng đây thật sự là một sân chơi bổ ích để tôi học hỏi kinh nghiệm giảng dạy từ các đồng nghiệp, là dịp để tôi chủ động học tập nâng cao trình độ chuyên môn”.

Với kinh nghiệm giảng dạy hơn 9 năm, cô Phượng mang đến hội thi giải pháp: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 giảm nghiện game online thông qua các hoạt động trải nghiệm tại Trường Tiểu học thị trấn Cái Tắc”. Cô Phượng chia sẻ: “Sở dĩ tôi chọn giải pháp này vì thấy sự cần thiết của nó. Học sinh giờ rất thông minh, nếu tạo được sự ham học, giúp học sinh tránh xa game online thì các em sẽ phát huy tốt năng lực của bản thân. Học giỏi cấp tiểu học sẽ là nền tảng vững chắc cho các em trong các cấp học kế tiếp”.

Thực hiện giải pháp này, cô đã khảo sát và chia mức độ nghiện game của học sinh ra làm 3 nhóm: nhóm không có dấu hiệu nghiện game, nhóm có dấu hiệu nghiện game và nhóm nghiện game. Từ đó xây dựng và đưa ra kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo phù hợp. Cô Phượng đã thành lập Câu lạc bộ: “Sáng tạo 3R” (3R trong tiếng Anh là Reduce-Reuse-Recycle: nghĩa là: giảm thiểu - tái sử dụng - tái chế). Tham gia câu lạc bộ, học sinh trường sẽ được thỏa sức sáng tạo các đồ vật qua các vật liệu phế thải. Từ đó, vừa hỗ rợ học sinh ý thức bảo vệ môi trường, biết tái sử dụng các nguyên vật liệu bỏ đi khi sáng tạo ra các vật dụng phù hợp trong học tập. Phối hợp với Hội đồng đội trường tổ chức cho học sinh đi tham quan các khu di tích lịch sử, làng nghề truyền thống… Nhờ đó, tình trạng nghiện game của học sinh giảm đáng kể, nhiều em phát huy được sở trường trong làm việc nhóm, khả năng thuyết trình trước đám đông, kỹ năng sắp xếp thời gian học tập khoa học, mở rộng được vốn kiến thức nhờ được tham quan ngành nghề, các di tích lịch sử… 

Sẽ là thiếu nếu không nhắc đến giải pháp “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học mỹ thuật cho học sinh tiểu học” của cô Lê Thị Bé Em, giáo viên dạy mỹ thuật Trường Tiểu học Thuận Hưng 2, huyện Long Mỹ. Cô Em đã tạo được dấu ấn khi mang đến một giải pháp giảng dạy hiệu quả được đúc kết từ chính quá trình thực giảng trên lớp 12. Cô Em bộc bạch: “Trường ở địa bàn vùng nông thôn nên học sinh ít có điều kiện được đi tham quan, thưởng thức các tranh vẽ tại các khu triển lãm, trưng bày. Môn mỹ thuật nhiều năm qua ít được các em và phụ huynh quan tâm. Vì thế, tôi đã tận dụng chiếc máy laptop của mình để trình chiếu các tranh ảnh sinh động, đẹp mắt để thu hút sự quan tâm của học sinh. Sử dụng các giá vẽ để học sinh tự tin thể hiện ý tưởng của mình trên từng nét cọ mượt mà”. Nhờ áp dụng nhiều giải pháp tích hợp trong quá trình giảng dạy như hình ảnh trực quan sinh động, kết hợp với sự động viên, hỗ trợ hết mình mà học sinh yêu thích hơn môn mỹ thuật. Bằng chứng là tham dự tiết dạy thực hành tại trường, các em học sinh hào hứng qua từng nét bút vẽ về ông bà, quê hương, dòng sông, ngôi nhà, vườn hoa…

Sáng tạo, đổi mới trong phương pháp dạy

Nét mới của hội thi lần này là chỉ tổ chức 2 phần thi: trình bày 1 giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy tại cơ sở giáo dục và thực hành 1 tiết dạy trên lớp. So với hội thi cách nay 4 năm đã giảm bớt 1 phần thi, khi không thi kiểm tra năng lực sư phạm. Việc chỉ yêu cầu giáo viên trình bày ngắn gọn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tại đơn vị, không thi viết sáng kiến kinh nghiệm cũng đã giảm bớt áp lực thi cử cho các thầy, cô giáo rất nhiều.

Đã 2 lần tham gia hội thi này, cô Nguyễn Thị Nhung, giáo viên chủ nhiệm lớp 1A6, Trường Tiểu học Kim Đồng, thành phố Vị Thanh, cho biết: “Tham gia hội thi lần này tôi thấy rất nhẹ nhàng, tự tin và thoải mái khi chỉ trình bày giải pháp thực tế đã áp dụng mang lại hiệu quả cho học sinh học tập tốt. Kế nữa là thi thực hành tiết dạy ngay tại chính lớp mình, không phải đi dạy lớp của trường bạn cũng là một cách để tôi tự học tập và rút kinh nghiệm sau tiết dạy từ ban giám khảo. Những chia sẻ, góp ý chân thành của các bạn đồng nghiệp giúp tôi đổi mới và hoàn thiện tiết dạy của mình”.

Được đánh giá có sự sáng tạo khi chủ động bổ sung đồ dùng dạy học cho học sinh bằng chính những vật dụng có sẵn tại địa phương, cô Phạm Thị Trúc Linh, giáo viên dạy âm nhạc Trường Tiểu học Đông Phú 2, huyện Châu Thành, cho biết: “Để có được nhạc cụ gõ, tôi đã sử dụng các thanh tre có sẵn ở địa phương để các học tập. Bên cạnh đó, sử dụng hoa, cờ… và các vật dụng khác để học sinh tự tin trình diễn âm nhạc. Tôi thấy khi học các em có nhạc cụ thì tiết học hấp dẫn và các em tập trung học rất tốt”.

Từ những giải pháp đổi mới sáng tạo trong phương pháp dạy, sau hội thi này các phòng giáo dục và đào tạo sẽ về tổ chức hội thảo, nghiên cứu, nhân rộng các giải pháp phù hợp để mỗi trường chủ động nâng cao chất lượng giảng dạy.

Bài, ảnh: CAO OANH